semFYC presenta a la Universidad su propuesta de asignatura de Medicina de Familia

La Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria (semFYC) está presentando la propuesta de asignatura de Medicina de Familia en las universidades españolas en los últimos meses. Para el doctor Luis Aguilera, presidente de semFYC, "la Medicina Familiar y Comunitaria es la especialidad médica a la que acceden más del 30% de los futuros médicos, cuya formación y competencia es clave para el sistema sanitario y necesaria para el continuum entre grado y postgrado. Por ello debe estar integrada en los nuevos planes de estudios, al igual en que el resto de las Facultades de Medicina de nuestro entorno europeo" En España, se producen más de 300 millones de consultas al año en Atención Primaria, resolviéndose más del 90% en este medio. El número de consultas en el segundo nivel es de 68 millones y el de ingresos de 4,9 millones. De hecho, el perfil del facultativo más demandado en la actualidad por el sistema sanitario es el del médico de familia. En la actualidad, el 42% de los médicos del SNS de este país son médicos de familia y en el futuro este porcentaje debería alcanzar más del 50% y llegar al 60% si se siguen las recomendaciones de la OMS.

El propio Espacio Europeo de Enseñanzas Superiores (EEES) recomienda superar una formación excesivamente teórica y de contenidos subespecializados, que muchas veces no son relevantes para la formación de un perfil polivalente. "La introducción de la MFyC como asignatura propia, como materia transversal con otras disciplinas y como ámbito de prácticas supone una excelente adecuación al EEES, a las necesidades de la sociedad, así como una normalización con respecto a la enseñanza que reciben los estudiantes de medicina en otros países de nuestro entorno", afirma el presidente de semFYC.

Propuesta de la semFYC

La semFYC, a través de la Academia de Medicina de Familia, ha presentado su propuesta para la incorporación de la MFyC en las facultades de medicina de España con el objetivo de garantizar la continuidad docente entre el grado y el postgrado en la formación de los médicos, y de acuerdo a los requerimientos académicos y docentes del EEES. "Por nuestro compromiso profesional con las personas, con la sociedad, con la calidad, con la ética y con la formación", subraya el presidente de semFYC, "la MFyC como disciplina, y la atención primaria, como ámbito de aprendizaje, deben formar parte del grado de medicina en las Facultades de Medicina. Lo que debería ser un objetivo del sistema educativo y del sistema sanitario y para lo que es preciso que se faciliten todas las medidas necesarias". La propuesta incluye los siguientes contenidos a incorporar en los nuevos Planes de Estudios en las Facultades de Medicina:

 A. Incorporar la asignatura "Medicina Familiar y Comunitaria":    asignatura/materia obligatoria (6 ECTS), con carácter de disciplina académica y materia básica del grado.

 B. En las Facultades con materias integradas y transversales, debe formar parte esencial de los contenidos de una asignatura y/o materia de carácter transversal en los bloques de formación clínica humana, procedimientos diagnósticos y terapéuticos que integre horizontalmente el resto de materias clínicas del Grado (20% de los ECTS de los contenidos clínicos de la misma).

 C. Estancias Clínicas en Centros de Salud Universitarios (21 ECTS). Las estancias y prácticas tuteladas en contacto directo con el paciente y orientado por competencias se realizará tanto en escenarios de atención primaria en los centros de salud (mínimo 35% ECTS), en hospitales (mínimo 45% de los créditos europeos) y otros centros asistenciales (incluidos dispositivos de emergencias y urgencias: 15 ECTS). La evolución de esta Estancia Clínica se realizará mediante una evaluación final de competencias (tipo ECOE). Se propone una incorporación progresiva de las estancias Clínicas Tuteladas desde el primer año del Grado

Informe de la Comisión Nacional de la Especialidad: Falta de conocimiento de los estudiantes de medicina

El desconocimiento de la Medicina de Familia por parte de los recién licenciados en Medicina implica una falta de información importante acerca de los problemas de salud más frecuentes de nuestra sociedad, así como sobre la coordinación e integración funcional de la Atención Primaria y la Atención Especializada.

En el año 2005, la Comisión Nacional de Medicina Familiar y Comunitaria realizó un estudio en las 93 Unidades docentes de Medicina Familiar y Comunitaria, sobre problemas detectados en los recién licenciados que se incorporan a las Unidades Docentes de MFyC. Las conclusiones de este estudio señalan que estos futuros  édicos tienen una distorsión formativa, es decir, cuentan con muchos conocimientos específicos, pero con pocos que son esenciales sobre los problemas de salud más prevalentes en la población.

Asimismo, no se manejan bien con habilidades y actitudes claves en la competencia del profesional, tienen una visión reducida de la medicina, limitada a sus aspectos curativos, biomédicos y centrados en el hospital. Lo que les dificulta su percepción de la medicina real con una dimensión social, comunitaria, preventiva. A lo que se une que la vocación de ser Médico de Familia se les hace imposible en la Universidad por su escasa exposición a la misma.

"Por lo tanto", afirma el doctor Aguilera, "si la Atención Primaria debe ser el eje fundamental del sistema y ha demostrado su impacto positivo sobre los sistemas sanitarios, es evidente que el núcleo principal de la formación de grado debe ir orientada a la cualificación de médicos polivalentes entre cuyos ejes fundamentales se encuentre la medicina familiar y comunitaria".

Movimientos a favor en todo el mundo

Desde los años 80, organismos internacionales promueven la necesidad de mejorar la docencia pregrado de la Medicina. Ante esto las facultades de medicina de los países occidentales más avanzados se replantearon el tipo de docencia basada  exclusivamente en especialidades hospitalarias. Por esta razón desde los años 60 se está produciendo en todos los países desarrollados un proceso de reincorporación de esta medicina "no hospitalaria" en la Universidad y un proceso de formación especializada en este campo competencial. De este modo, la MFyC surge como especialidad y su reconocimiento como tal genera que hoy en día sea una de las 18 especialidades universales de la Unión Europea (presente en todos sus países) y que en la práctica totalidad de Universidades Europeas está incorporada plenamente la Medicina de Familia con sus correspondientes Departamentos y Área de conocimiento.